我校自开展心理健康教育以来，本人曾相继与一些心理健康有问题的学生接触、交谈、了解，再听取班主任和部分老师反映提供的一些情况，由此得出：目前影响中学生心理健康是两个方面。一是学生本身有问题。如：学习能力较强，但自控能力较差；学习基础太差，厌学情绪突出；受挫能力极弱，受不得挫折；明知自己的缺点，不想改正等等。二是除自身以外的如下几个主要影响因素：

　　一、社会环境因素

　　到了中学生，他们的生活环境变大了，活动范围变广了，所见所闻会影响他们的心理健康：（1）一切向钱看的观念影响。当前的市场经济改革：如经商、办厂、开店、包工、促销、炒股等等，为的是钱，有了钱，就可买房子、购车子，外出旅游、进星级宾馆、大吃大喝，进娱乐场所、搞精神享受。这种有钱就有一切的观念严重影响青少年的心理健康、思想健康。（2）不正之风的影响。如不廉洁、腐败的社会现象。社会上一些人以权谋私、官商勾结、拉关系、跑官、买官、走后门、请客送礼、钱权交易等不良现象影响了青少年的心理。（3）不健康的文化和黄赌影响。如：色情文化、凶杀文化、帮派文化、虚假广告等。一些不健康的刊物、杂志、录像影视，诱惑、毒害了一些好奇而免疫力不强的青少年。（4）不正规的娱乐场所的影响。如网吧、电游、歌舞厅，致使一些学生白天逃学，晚上不回家，双休日、节假日整天沉浸迷恋于其中，不想学习，而店主老板只顾赚钱，不但不制止，反而怂恿学生，为学生站岗放哨，害苦了不少的青少年。（5）社会上那些不三不四的人找学生交朋友，灌输什么江湖义气、哥们义气，挑起事端、打架、斗殴，致使一些青少年被带坏，着奇装异服、留长发、染发、吸烟等等。

　　二、家庭环境因素

　　学生在家生活的时间最长，因而家庭环境自然会影响他们的心理健康。据我所知：（1）缺乏正常的父母看管教育。学校通过留守儿童摸底得知，我校本期在校学生408人，其中有205人父母双方外出打工赚钱，孩子均托付给年迈的长辈看管。而这些做长辈的，孩子根本就不怕，孩子想怎么做就怎么做，致使孩子易于染上不良习气，形成不健康心理。（2）父母离异。单亲家庭孩子缺少亲情的关爱、温暖，性格内向、刁钻怪僻、情绪变化无常，致使心理不健康。（3）一些家长虽然在家，没什么事干，整天沉醉于麻将、字牌、赌博，也无暇去关心孩子，孩子在这种环境中耳濡目染，无形中就沾上坏习气。经常吵嘴、打架、甚至闹离婚，对小孩谁都不管，致使孩子感情上痛苦，精神上压抑，心理惶恐不安，胆怯、自卑，无心学习，严重挫伤孩子心理。（5）部分非常富裕的家庭，有的父母经商、包工、积攒了大量财富，生活在这样家庭的孩子，便成了家庭的"小皇帝""小公主"，我行我素，一味追求物质享乐，怕苦怕累骄气特重，花钱大手大脚，同样形成一种不健康心理。

　　三、校园环境因素

　　中学生在校时间仅次于家庭，校园也可以说是学生活动的一个小社会，在这个小社会的环境里，学校的一些决策、措施，将会对老师有一定的影响。如：抓升学率问题、巩固率问题，班级、学生的考试质量问题等等。那么，教师的心理健康如何，又将直接影响到学生的心理健康好坏。

　　学生在校难免违纪、犯错，有的学生确实学习基础极差，丧失信心，厌学，个别老师在处理这些学生问题上会出现几种情况：一是处理事情偏急，过于草率从事。二是对学生批评失去客观、公正标准，致使学生心理不服、不满，甚至与老师顶牛。三是老师偏爱优生，手心手背不一样。好的，一好遮百丑；差的，横看竖看不顺眼。致使差生与老师形成敌意，对老师不信任。四是老师对那些双差生、顽劣生有厌恶感，嫌弃他们，看不起他们，甚至用冷言冷语讽刺、挖苦他们等等。

　　以上所言，是个别老师心理不健康的方面，而这些不健康的方面，自然也会影响学生的心理健康。

　　综上所述，三个主要影响学生心理健康的因素，有待我们在开展心理健康教育活动中，去探究解决的途径，解决的方法，真正使心理健康教育落到实处，收到实效。

　　作者系杨桥镇杨塘中学校长